Deux enfants, deux caractères: pourquoi l'éducation n'explique pas tout – un témoignage

Gérer les changements et les situations inconnues

Nous avons déménagé pendant les vacances d'été. Pour l'aîné, cela signifiait un nouveau départ à la maternelle, pour le plus jeune, un changement de crèche. Tous deux ont dû s'adapter à un environnement inconnu avec beaucoup de nouveaux visages. Ce genre de situation met notre fils aîné mal à l'aise. Je peux le comprendre, car moi aussi, j'ai toujours besoin d'un certain temps avant de me sentir vraiment à l'aise dans un nouvel endroit. Avec notre fils aîné, nous avons vécu de nombreux adieux larmoyants à la crèche, puis au début à la maternelle et à la garderie. Au groupe de jeux en forêt, cela n'est pas allé aussi loin : je reste avec lui à chaque fois. Puis, lors de son entrée à la nouvelle maternelle de notre nouveau lieu de résidence, les angoisses de séparation ont refait surface. Les premiers jours, mon fils avait besoin de moi comme d'un refuge, et la maîtresse de maternelle, chaleureuse et empathique, trouvait cela très bien et voulait donner à mon fils tout le temps dont il avait besoin pour s'habituer et s'intégrer.

Une grande sensibilité et un sens aigu de l'observation

Mon fils est timide et peut-être hypersensible. Il est très attentif à son environnement. Il remarque les moindres détails, par exemple lorsque, à la page 5 d'un livre d'images, la coiffure d'un personnage n'a plus la même teinte brune que dans les pages précédentes. Il remarque lorsque, en racontant une histoire, j'utilise soudainement un mot différent de celui que j'ai utilisé jusqu'à présent, même s'il ne s'agit que d'un mot de remplissage. Une nouvelle coiffure, des bijoux, des vêtements: tout lui saute aux yeux.

Peu importe où nous sommes, mon fils n'est jamais au centre de l'attention. Il observe et a besoin de temps avant de « se détendre » ou de participer. À la crèche, c'est dans les petits groupes qu'il arrivait le mieux à s'ouvrir. Les grands groupes le dépassent et sont souvent trop bruyants pour lui. Il n'aime pas que les autres s'approchent trop près de lui. À la cour de récréation, même tout petit, il ne faisait du toboggan que s'il n'y avait pas d'autres enfants qui faisaient la queue. S'il était assis au volant du tracteur de la cour de récréation – un moment fort pour lui –, il voulait immédiatement descendre dès que d'autres enfants grimpaient dessus. Il a de bons amis et aime jouer avec eux, mais il ne voudrait pas aller chez un copain sans moi. Il adore les fêtes d'anniversaire, mais il lui est très difficile d'y aller sans moi. Lorsque les grands enfants de la maternelle ont pu passer la nuit à la maternelle avant les vacances d'été, cela l'a hanté jusque dans ses rêves : il ne voulait en aucun cas faire cela, même pas pendant sa deuxième année de maternelle. On peut compter sur les doigts d'une main les nuits qu'il passe chez ses grands-parents, avec lesquels il entretient une relation très étroite.

C'est ainsi que notre grand fils se comporte lorsqu'il sort de sa zone de confort familiale. Ses crises émotionnelles à la maison, son énergie débordante et son volume sonore parfois insupportable, c'est une autre histoire.

Le petit frère charmant et extraverti

Le petit frère est venu au monde avec une confiance en soi débordante. Alors que je peux compter sur mon fils aîné pour ne pas s'enfuir ou faire de bêtises dangereuses, il en va tout autrement avec le petit. Si on le quitte des yeux, il s'éloigne. Il va vers les autres, leur sourit et embrasse les autres enfants. Quand il veut quelque chose, il le demande directement, il dit « s'il vous plaît » et « merci » et charme tout le monde. On pourrait penser que ce n'est qu'avec notre deuxième enfant que nous avons pris conscience de notre rôle de modèle en matière de politesse ; en effet, les formules de politesse ne viennent pas facilement à l'aîné. C'est bien sûr absurde. Cela tient davantage à sa nature réservée qu'à un manque de savoir-vivre.

Contrairement à son grand frère, on peut sans problème laisser le petit chez une amie, même si l'environnement est nouveau pour lui. Le changement de crèche dans notre nouveau lieu de résidence s'est donc déroulé sans encombre. Le premier jour, j'étais encore assise dans le cercle du matin, le deuxième jour, je l'ai déposé au vestiaire et je suis rentrée à la maison, incrédule. Les semaines suivantes, alors qu'il était encore en phase d'adaptation, j'ai demandé à pouvoir l'amener plus tôt afin de pouvoir accompagner son grand frère à la maternelle. Le petit « seul » à la crèche, le grand avec moi à la maternelle...

Le petit frère a la vie plus facile

À l'époque, alors que les adieux à la crèche étaient douloureux pour mon aîné et donc pour moi aussi, un spécialiste m'a dit que les difficultés de séparation étaient le signe d'un lien sécurisant. Je m'en suis un peu accrochée à cette idée. À l'inverse, cela signifierait maintenant que la relation entre mon fils cadet et moi n'est pas sécurisante. Je ne peux pas y croire. J'ai plutôt l'impression que cela a à voir avec la confiance fondamentale, la perception du monde et le caractère. J'essaie de ne pas juger leur comportement, de ne pas considérer l'un comme « normal » ou souhaitable, même si l'ouverture et l'extraversion sont souvent considérées comme la norme sociale. Car bien sûr, c'est agréable que les enfants se sentent à l'aise partout, s'intègrent rapidement, soient polis, disent merci et serrent la main à tout le monde. Je suis heureuse pour notre petit garçon qu'il ait autant confiance en lui. Mais la prudence, la réserve et la réflexion sont aussi des qualités. Des qualités que l'on sous-estime peut-être trop souvent.