Gendersensible Erziehung: Wie Eltern ihre Kinder frei von Rollenklischees begleiten können

Annika, es fängt ja schon in der Schwangerschaft an mit der Frage “Was wird es?”. Weshalb ist das so wichtig?

Annika: Geschlecht ist eine dominante soziale Kategorie. Die gesamte Gesellschaft basiert darauf. Weil unsere Wahrnehmung nach Ordnung strebt, neigen wir Menschen dazu, automatisch in die beiden dominanten Geschlechterkategorien einzuteilen. So reduzieren wir Komplexität und geben uns Sicherheit. Mittlerweile haben wir aber verstanden, dass männlich und weiblich zwei Pole auf einem Kontinuum sind. Das Spektrum an Geschlechtsidentitäten ist breiter, auch wenn es immer noch Menschen gibt, die das nicht sehen wollen.

Bedeutet gendersensible Erziehung, dass wir das binäre Geschlechtersystem ausblenden und dem Kind quasi freie Wahl bieten?

Nein, gendersensible Erziehung bedeutet nicht, das Geschlecht auszublenden. Zugehörigkeit ist wichtig für die Identitätsbildung; jedes Kind sollte sich mit seinem Geschlecht auseinandersetzen dürfen, ohne, dass wir ihm das absprechen. „Genderneutral“ halte ich deshalb für einen unpassenden Begriff. Entscheidend ist, dass Kinder sich frei ausprobieren können und sich selber sein dürfen, unabhängig davon, was gesellschaftlich als „typisch Mädchen“ oder „typisch Junge“ gilt – und dass Eltern dabei nicht urteilen, sondern aufmerksam begleiten.

Interessen sind viel vielfältiger, als wir oft denken. Jedes Kind sollte das Gefühl haben, dass es genau so richtig ist, wie es ist, unabhängig welchem Geschlecht es sich zugehörig fühlt.

Was passiert, wenn wir biologische Unterschiede verneinen?

Wenn wir so tun, als seien Männer und Frauen gleich, verkennen wir zudem gewisse spezifische Bedürfnisse. Die medizinische Forschung ist ein gutes Beispiel: Als Norm gilt der männliche Körper. Die Ergebnisse werden auf den Frauenkörper angewendet, von dem angenommen wird, dass er gleich funktioniert. Das tut er aber nicht. Für Menstruation, Schwangerschaft und Menopause ist ein anderes Verständnis nötig. Die biologische Komponente ist also ebenso wichtig. Zum Beispiel schützen wir Schwangere und Mütter zu wenig, obwohl Stress nachweislich grosse Auswirkungen auf das Ungeborene hat.

Wenn aber ein Junge nach Hause kommt und sagt, Mädchen würden dies oder jenes nicht gut können, weil sie Mädchen seien, dann sollten wir das aufnehmen, nachfragen und mit dem Kind darüber sprechen.

Was sagt die Forschung zu Pauschalisierungen wie “Jungs sind wild, Mädchen sind brav, das ist von Natur aus so”?

Es gibt Unterschiede, die sich biologisch erklären lassen. Etwa, dass Mädchen einen Entwicklungsvorsprung haben und Jungs als Babys vulnerabler sind. Andere Unterschiede, z. B. dass Mädchen leicht bessere verbale Fähigkeiten besitzen oder Jungs im Durchschnitt ein etwas besseres räumliches Vorstellungsvermögen haben, sind auch, aber nicht nur, biologisch bedingt. Was bei solchen Ergebnissen nicht vergessen werden darf: Es sind oft Durchschnittswerte, und innerhalb der Geschlechtergruppen ist immer auch ein Spektrum vorhanden. So gibt es auch Jungs mit ausgeprägten kommunikativen Fähigkeiten und Mädchen mit sehr gutem räumlichem Vorstellungsvermögen. Interessant ist, dass geschlechtstypisches Verhalten von Erwachsenen stärker wahrgenommen und unterstützt und damit eben auch wieder gefördert wird.

Weshalb ist das so?

Wir alle unterstützen stereotypes Verhalten. Das geschieht meistens unbewusst, weil Geschlecht eine so wichtige soziale Kategorie ist, die zudem sichtbar wird. Und, wir alle sind in diesen und anderen Kategorien sozialisiert worden. Das ist per se nicht schlimm. Wichtig ist, dass wir ein Bewusstsein dafür schaffen und offen damit umgehen, dass wir solche Tendenzen haben.

Oft sind es andere Kinder, die urteilen. Zum Beispiel, wenn ein Junge im rosa Einhornpulli in den Kindergarten kommt.

Das ist richtig. Kinder reagieren oft sofort auf nicht-stereotypes Aussehen oder Verhalten. Was wir Erwachsene tun können, wenn wir eine solche Situation mitbekommen, ist, sensibel darauf zu reagieren, indem wir die Kinder nicht verurteilen, sondern mit den Kindern darüber reden. Hier ist immer wichtig, die Vielfalt und nicht die Unterschiede zu betonen. Es ist an uns Erwachsenen, einen Raum zu schaffen, in dem sich jedes Kind sicher und respektiert fühlen kann.

Ich möchte unbedingt verhindern, dass mein Kind in einem solchen Fall mit Vorurteilen reagiert…

Wenn Eltern einen offenen Umgang mit dem Thema pflegen, reagieren die Kinder toleranter auf nicht-stereotypes Verhalten in ihrem Umfeld. Sie schauen sich vieles bei uns Erwachsenen ab.

Wenn sie dann aber plötzlich merken, was andere Kinder über andere denken, kann es sein, dass sie ihre Ansichten anpassen und beginnen, nicht-stereotypes Verhalten zu verurteilen. Der Treiber ist in diesem Fall das Dazugehören-Wollen. Dieses menschliche Grundbedürfnis ist extrem stark. Auch hier ist es wichtig, mit den Kindern zu sprechen, sie zu stärken und sie nicht zu verurteilen.

Was passiert, wenn wir unsere Kinder gemäss den gängigen Rollenklischees grossziehen?

Je mehr Klischees bedient werden, desto stärker verfestigen sich die Rollen. Was wir uns aber bewusst sein müssen: Es handelt sich hier um gesellschaftliche Prozesse, nicht nur um individuelle. Wir sollten deshalb verständnisvoll damit umgehen, aber konsequent am Thema dranbleiben.

Welche Rolle spielt die Sozialisierung im Hinblick auf stereotypes Verhalten?

Geschlecht hat sowohl eine biologische als auch eine soziale Komponente. Im Englischen wird zwischen sex (biologisch) und gender (sozial) unterschieden. Je stärker eine Gesellschaft in Stereotypen denkt, desto stärker übernehmen Kinder diese Muster. An dieser Stelle möchte ich betonen, dass auch Buben und Männer stereotypen Vorstellungen begegnen. Meine These ist, dass Buben und Männer die gleichen Emotionen erleben wie Mädchen und Frauen. Der Unterschied liegt darin, dass Mädchen und Frauen sie in unserer Gesellschaft eher ausleben dürfen.

Betrachtet man die Sozialisierung der Geschlechter in der Schweiz, zeigt sich: Heute dürfen wir vieles sein – im breiten Spektrum zwischen männlich und weiblich. Früher musste man sich für das eine oder andere entscheiden und sich allenfalls einer Geschlechtsumwandlung unterziehen. Das ist natürlich auch heute noch legitim und für manche Menschen sehr wichtig, aber die Optionen sind vielfältiger geworden, sich selbst sein zu dürfen. Das passiert jedoch nicht weltweit, nicht überall gibt es eine Genderdebatte wie hierzulande. Global betrachtet ist die Abwertung der Frau ein grosses Problem.

Was ist wichtig, wenn Eltern ihre Kinder frei von Rollenklischees begleiten möchten?

Es ist gut, wenn sich Eltern der eigenen Vorurteile bewusst werden und sich selbst immer wieder reflektieren. Wie gesagt: Niemand ist vorurteilsfrei. Wir sollten unsere Kinder ausprobieren lassen und uns für sie interessieren und nicht verurteilen. Besser ist es, Fragen zu stellen, ins Gespräch zu kommen und unterschiedliche Meinungen zuzulassen. Entscheidend ist, dass Eltern mit ihren Kindern in Beziehung sind und bleiben.

Eltern sind vielleicht enttäuscht, wenn die Tochter trotz allem gerne mit Puppen spielt und der Sohn die meiste Zeit auf dem Fussballplatz verbringt…

In der mittleren Kindheit ist das oft so, weil sich Mädchen und Jungs stark mit dem eigenen Geschlecht identifizieren und das ist auch okay. Man kann aber unterstützen und Anregungen geben im Sinne von “Du, mir ist aufgefallen, dass…”.

Die Vorliebe bei Jungs für Fussball beispielsweise ist stark an die männliche Identität gekoppelt. Kindern, die in einem gendersensiblen Umfeld aufwachsen, fällt es irgendwann auf, dass auf dem Fussballplatz viele stereotype Verhaltensweisen reproduziert werden. Gut möglich, dass sie sich irgendwann daran stören.

Wie soll man mit Kinderbüchern umgehen, die stereotype Rollenbilder vermitteln?

Natürlich reproduzieren auch viele Kinderbücher und andere Medien klassische Rollenbilder. Ich würde solche Inhalte nicht zwangsläufig aussortieren, sondern als Anlass nehmen, diese mit den Kindern zu thematisieren. Man kann ihnen Fragen zu stereotypen Darstellungen stellen und sie ein bisschen herausfordern. Kinder sind oft gerne bereit, Dinge zu hinterfragen.

Welche Rolle spielt Sprache in der gendersensiblen Erziehung?

Sprache ist immer ein Ausdruck sozialer Realitäten. Sie ist in hohem Masse gesellschaftlich geprägt und hat einen Einfluss darauf, wie wir die Welt sehen und verstehen. Weil Sprache stark automatisiert ist, erfordert ihre Anpassung bewusste Anstrengung und gelingt nur, wenn wir sensibel damit umgehen. Ich plädiere dafür, dass wir uns um eine inklusive Sprache bemühen, aber niemanden verurteilen, wenn er beispielsweise nicht richtig gendert. Das Bemühen ist aber wichtig, denn es gibt den Menschen, die sich nicht als Mann oder Frau sehen, eine Identität.

Wie gehe ich damit um, wenn mein Umfeld, z. B. Grosseltern oder die Kita, klassische Rollenbilder weitergibt?

Bei Grosseltern würde ich raten, nachsichtig zu sein. Es ist schwierig, aus der eigenen Sozialisation auszusteigen. Vielleicht kann man mit den Kindern über das, was Grossmami oder Grosspapi sagen, reden. In der Kita oder in der Schule würde ich es ansprechen.

Welche Verantwortung tragen Schulen in Bezug auf gendersensible Bildung?

Schulen haben in dieser Hinsicht eine Verantwortung. Sie können die Thematik im Unterricht aufgreifen und auch mit den Eltern in einen Diskurs gehen. Die Schule ist die Sozialisierungsinstanz schlechthin, neben den Eltern natürlich. Im Unterricht werden immer auch Werte vermittelt. Das Kind lernt, was okay ist und was nicht, und merkt schnell, worauf die Lehrperson reagiert und worauf eben nicht. Auch Lehrpersonen sollten sich bewusst sein, dass sie geschlechterspezifische Unterschiede machen.

Welche Hürden erlebst du in der Praxis, wenn es um die Umsetzung gendersensibler Pädagogik geht?

Die grösste Herausforderung besteht tatsächlich darin, einzugestehen, dass man selbst stereotype Vorstellungen hat. Es ist wichtig, anzuerkennen, dass man selber drinsteckt, davon beeinflusst ist und es auch weitergibt. Es ist aber wichtig, dass man das Thema mit den Kindern aufgreift. Möglichkeiten dafür bieten sich bei dieser dominanten sozialen Kategorie jeden Tag. Im Mittelpunkt sollten dabei stets die Interessen und Themen der Kinder stehen, ohne die Bedeutung von Geschlecht aus dem Blick zu verlieren.